La coherència textual
La coherència textual
Perquè un text tingui unitat semàntica i comunicativa, cal seleccionar i organitzar la informació rellevant per oferir-la estructurada en apartats, seguint un ordre lògic.
És important escollir la informació segons els propòsits de l’emissor, els coneixements previs del receptor, el tipus de missatge…
Cal presentar la informació de manera clara i ordenada, segons l’estructura del text i la seva finalitat. Sense contradir-se.
Cal desenvolupar correctament el tema, de manera que s’avanci amb informació nova (progressió temàtica), i alhora fer que els enunciats vagin reforçant les informacions donades.
Recordeu que un text és coherent si adopta una estructura comprensible i no cau en contradiccions. Aquests són, resumidament, els passos que heu de tenir en compte:
- Organitzar la informació.
- Construir una estructura clara.
- Evitar repeticions excessives.
- Fer progressar la informació.
- No caure en contradiccions.
Activitats coherència textual
1. Explica per què les següents frases no són coherents en cada cas:
- La taula menjava a qualsevol hora. No es cohorent, per que una taula no menja.
- El meu gendre va venir a sopar ahir (no tinc cap fill/a). No es coherent
- Vés a la perfumeria i compra dos quilos de llenties. No, Perque a la perfumeria no se compren llenties.
- Hi havia una dona passejant per la vorera. El meu germà va acabar la carrera l’any passat. M’encanta anar de compres. No es coherent
- Joan Miró va néixer a Barcelona. Va pintar Dona i Ocell. Va viure a París. Va cedir terrenys per a la Fundació de Palma de Mallorca. En la seva primera etapa va estar adscrit al Surrealisme. No, perque no te sentit si diu les coses i no hi ha definicions
- Era de nit i tanmateix plovia. No es cohorent perque es compendre.
2. Redacta novament els textos anteriors de manera que siguin coherents.
A la taula es menja a qualsevol hora.
El meu gendre va venir a sopar ahir.
Ves a la perfumeria i compra dues colònies.
Hi havia una dona passejant per la vorera.
3. Llegeix els textos següents:
Text 1:
“Quan una persona que coneixes o desconeixes, això no importa, parla, has de prestar-li
tota l’atenció que et sigui possible, tant si vols com si no vols, tant si et cau bé com si no,
mirant-li la cara o els ulls perquè si mires a una altra part o fas algun moviment, la pots
distreure...”
a) Hi sobra informació? En falta?
Si que hi sobra
b) Torna a escriure el text eliminant el que no és necessari.
“Quan una persona que coneixes o desconeixes, això no importa, parla, has de prestar-li
tota l’atenció que et sigui possible, tant si vols com si no vols, tant si et cau bé com si no,
mirant-li la cara o els ulls perquè si mires a una altra part o fas algun moviment, la pots
distreure...”
Text 2:
“En el cas que trobeu una criatura perduda en un camp de futbol, cal que desdramatitzeu la
situació tant com us sigui possible i que l’acompanyeu a algun lloc on hi hagi algú que
pugui fer quelcom per ajudar-lo”.
a) Quines són les idees rellevants del text? N’hi ha d’irrellevants? Quines?
Les idees rellevants del text són que si trobes alguna criatura perduda dula a algú que pugui ajudar-la.
Les idees rellevants del text són que si trobes alguna criatura perduda dula a algú que pugui ajudar-la.
b) Redacta el text, eliminant allò que no és necessari.
“En el cas que trobeu una criatura perduda en un camp de futbol, cal que desdramatitzeu la situació tant com us sigui possible i que l’acompanyeu a algun lloc on hi hagi algú que
pugui fer quelcom per ajudar-lo”.
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada